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La Trama Grupal

Tipo: Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo:

– Identificar las contradicciones que conviven en los grupos
– Reflexionar acerca del contexto grupal en el que nos vinculamos

 

Esta dinámica propone que de manera gráfica se plasme las diferentes maneras de ser y hacer que existen en el grupo y lo difícil que puede resultar establecer relaciones y una comunicación efectiva.

El coordinador solicitará a los integrantes que formen un círculo, y al azar le dará a un miembro un ovillo color rojo y a otro un ovillo color azul. La dinámica consistirá en pasarse el ovillo de un miembro a otro sin soltar parte del mismo, de esta manera se irá formando una trama de hilos entre los miembros. El ovillo rojo circulará entre los miembros que tienen un mismo comportamiento, y esto mismo sucederá con e ovillo azul.

Para empezar el coordinador dirá por ejemplo, deberán pasarse la lana roja las personas que se consideran introvertidas, y la lana azul los que se consideran extrovertidos. Recordar que al pasar el ovillo deben quedarse sujetando parte de mismo y no hay que soltarlo en ningún momento. Asegurarse de que todos los integrantes posean parte del ovillo rojo o azul, al finalizar los ovillos estarán en poder de otros dos integrantes. Luego sin desarmar la trama de hilos que ya se formo, se volverá a repetir la misma acción con otra contradicción, y así sucesivamente las veces que se desee. A medida que avance el juego cada vez será mas difícil pasar los ovillos porque la trama de hilos sera mas compleja y más grande. Recordar que no se puede soltar la parte de los ovillos que cada integrante irá acumulando.

A continuación adjunto una sería de contradicciones que se pueden utilizar en la dinámica

Contradicciones

Contradicciones

Al concluir la dinámica quedaría una representación parecida a la siguiente

Trama Grupal

Trama Grupal

Para que todos puedan verla podrían apoyar en el piso la parte de los ovillos que sostienen y mirar la trama desde arriba. Luego se abrirá un espació de reflexión y debate para articular lo vivenciado

 

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Los hilos rojos y azules forman parte de pares contradictorios, ¿que piensan acerca de este grupo? ¿cómo definirían al grupo?
A medida que nos queríamos víncular con otro (pasar el ovillo) a medida que avanzaba la dinámica, ¿se nos hacía mas difícil que al principio? ¿Cuanto más veces nos vinculamos mas compleja se vuelven nuestras relaciones?
Qué existan diferentes formas de ser y hacer, ¿es bueno o malo?
¿Con todos nos podemos comunicar de la misma manera? ¿Será fácil o difícil tener comunicaciones efectivas?
¿Las relaciones que establezcamos podrán ser las mismas?… Si es que no ¿por qué?

Obra Teatral

Tipo: Dinámica de Conocimiento

Objetivo:

– Representar el malestar cotidiano que genera una situación problemática
– Reflexionar sobre los emergentes que aparecen en una situación problemática para elaborarlos
– Trabajar con las impresiones subjetivas de cada miembro
– Explorar nuevas respuestas a viejos problemas

 

Esta dinámica da la posibilidad de que los integrantes del grupo puedan representar un problema, no sólo manifestandolo verbalmente, además poniendo el cuerpo. Esto debería permitirle al coordinador hacer una lectura más “cruda” y con más detalle sobre los malestares que viven las personas ante la situación problemática.
El objetivo principal es poder hacer una reelaboración del problema y buscar posibles soluciones.

El coordinador le solicitará al grupo (deben ser integrantes que compartan una tarea en común, por ejemplo si es un equipo de trabajo que todos pertenezcan a la misma área) que recuerden los principales problemas que se presentan a diario para poder cumplir con su tarea y que las escenifiquen. Si son muchos integrantes pueden armar diferentes escenas.

Se les otorga 30 minutos para que la organicen y la representen. Es importante que el coordinador evalue este momento porque suelen aparecer los problemas que va a escenificar.

Luego de realizar la obra teatral se abre un espacio de reflexión para reelaborarla.
El coordinador solicita que nuevamente se realice la representación, pero esta vez se irán haciendo pausas para que entre todos reflexionen acerca de la respuesta que se da ante el problema.

El coordinador solicita al grupo que piensen una nueva respuesta (y no la que dan siempre) ante el problema y que la escenifiquen. Si aparecen varias respuestas se deben hacer las diferentes escenas.

 

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron representando las situaciones problemáticas? ¿Y como se sienten ahora?
Si ahora están mejor, ¿modificaron alguna conducta? ¿alguno cambio el rol que solía asumir ante el problema? ¿que hicieron de diferente?
¿Creen que pudieron encontrar una mejor respuesta a los problemas?
Cuando vivan nuevamente los problemas, ¿se sienten con posibilidad de aplicar lo trabajado hoy? ¿creen que les va a dar más posibilidades de no vivir situaciones de malestar?

Refranes Dramatizados

Tipo: Dinámica de Comunicación | Dinámica de Conocimiento

Objetivo:

– Entrenar la comprensión de mensajes y metamensajes
– Practicar la habilidad de transmitir significados en situaciones cotidianas

El coordinador deberá conformar equipos de trabajo de 5 o 6 personas cada uno.
Les indica que cada equipo deberá dramatizar durante unos minutos un refrán, en la representación no se podrá citarlo, sólo deberán actuarlo. El resto de los equipos deberán adivinarlo de acuerdo a la interpretación que puedan hacer de lo actuado.

A cada equipo se le deberá entregar al azar uno de los siguientes refranes (o el que ustedes deseen):

  • Quien mucho abarca, poco aprieta
  • En casa de herrero, cuchillo de palo
  • Unos nace con estrellas y otros naces estrellados
  • A palabras necias, oídos sordos
  • El ojo del amo engorda el ganado
  • Perro que ladra, no muerde
  • Quien siembra vientos, recoge tempestades
  • Mas vale pájaro en mano que cien volando
  • Mucho ruido y pocas nueces

Los participantes no deben conocer los refranes que se entregaron. A cada equipo se le otorga unos 30 minutos para que hablen acerca del refrán y preparen la dramatización.

Luego de que cada equipo haga su actuación, el resto deberá intentar adivinar el refrán. Puede ocurrir que no conozcan o no lo citen textualmente, podrán tratar de inventar un refrán con sus palabras.

Después de que todos actúen se abre un espacio en común de debate.

 

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué entendió cada equipo de su refrán? ¿lo pudieron representar?
Para los equipos a los que no les pudieron adivinar el refrán, ¿por qué creen que no pudieron transmitirlo? o ¿Pudo haber ocurrido que una misma situación puede transmitir más de un mensaje?
¿Qué diferencia hay entre los mensajes y los metamensajes? En las actuaciones, ¿aparecieron metamensajes?

Pensamientos Diferentes

Tipo: Dinámica de Comunicación | Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Diversidad

Objetivo:

– Aprender a generar un espacio para analizar los puntos de vistas contrarios
– Reflexionar sobre las argumentaciones y verdades ajenas
– Darse la posibilidad de establecer una comunicación más efectiva
– Repensar los prejuicios que poseemos

El coordinador dividirá la sala con una tira de lana y marcará de un lado la palabra “SI” y del otro el “NO”. Le propondrá a los integrantes del grupo que respondan a las preguntas situándose en el lado que corresponda a su elección. Todas las respuestas deberán ser SI o NO, no podrán elegir pararse sobre la lana.

Al principio se recomienda hacer preguntas sencillas para que entren en calor, por ejemplo: ¿me gusta el fútbol?, ¿prefiero lo salado antes que lo dulce? o ¿no uso las redes sociales?. Sólo abra que hacer entre 3 y 5 preguntas.

Luego se les comunica que en las próximas preguntas deberán argumentar su elección. Se debe elegir a un representante de cada grupo quien dará una breve explicación. Si alguno de los integrantes de la oposición está de acuerdo de manera total o parcial con la argumentación, deberá cruzar la línea.

Las preguntas a hacer puede estar ligadas al tema sobre el que se está trabajando.
A continuación dejo una lista para tratar la discriminación y diversidad

  1. ¿Los delincuentes se pueden recuperar?
  2. ¿Las mujeres con hijos trabajan menos porque se ausentan más?
  3. ¿Los extranjeros que vienen al país nos quitan el trabajo?
  4. ¿Los jóvenes están perdidos porque pasan horas en internet?
  5. ¿El problema de os adictos son los padres?

Es posible que se armen debates cada vez que se argumenta. No hay problema en que se dejen fluir pero no demasiado para no perder la dinámica. Es conveniente postergarla y retomar la discusión en el momento de la reflexión.

 

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué sintieron cuando una persona que piensa distinto daba sus argumentos? ¿Cómo se sintieron al estar de acuerdo de manera total o parcial? ¿Se dieron la posibilidad de escuchar a la otra persona o mientras argumentaba pensaban en que responderle?
¿Alguien quiere ampliar parte de los argumentos dados?
¿Es posible que haya contradicciones en el pensamiento, que una pregunta sea sí y no al mismo tiempo? Si es que sí, ¿por qué?