Las Mejores Dinámicas para Grupos

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DINÁMICAS PARA GRUPOS – TÉCNICAS PARA GRUPOS

RECURSOS DIDÁCTICOS Y CREATIVOS PARA TRABAJAR CON GRUPOS

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Super Héroes y Heroínas

Tipo: Dinámica de Diversidad

Objetivo:

– Identificar las diferencias culturales que se hacen en relación al género
– Reflexionar acerca de como influyen en la vida cotidiana

 

El coordinador debe armar grupos de cuatro o cinco personas aprox. y durante unos 20 minutos, no más, es importante que se les diga que sólo pueden usar ese tiempo, los miembros deberán hacer la descripción de 6 super héroes o heroínas. Cada grupo deberá completar la siguiente planilla:

Planilla Super Heroes

Planilla Super Héroes

Al finalizar los 20 minutos, cada grupo deberá comentar lo que escribieron. El coordinador irá escribiendo en una pizarra los nombres de los super héroes y heroínas que aparezcan, se tendrá que llevar la cuenta de la cantidad de veces que fue elegido cada uno.

Luego se les comenta que todos los super héroes y heroínas formarán una “Liga de la Justicia” a nivel mundial que interactuará con los diferentes gobiernos, pero no están organizados. Cada grupo contará con 5 minutos para asignar los siguientes cargos, teniendo en cuenta que podrán ser ocupados por cualquiera de los super héroes o heroínas escritos en la pizarra:

Presidente/a – Se encargará de dirigir la Liga
Vice Presidente/a – Acompañará la conducción de la presidencia
Secretario/a – Se encargará de la administración, y organizará y llevará nota de las reuniones
Asesor/a finanzas – Asignará presupuestos y realizará los balances contables
Representante legal – Asesorará sobre temas legales (qué se puede y no hacer)
Embajador/a – Se encargará del relacionamiento con los diferentes países
Representante Público – Se encargará de la comunicación con la prensa

Luego de los 5 minutos se hará una puesta en común donde cada grupo deberá contar a quien puso en cada cargo y por qué.

Es habitual que aparezcan más super héroes que heroínas, incluso es difícil a veces que encuentren los poderes que poseen las super heroínas. Y en el momento de asignar cargos, los mismos están poblados por hombres, dando muy poco lugar a las mujeres. Comunmente para elegir, asocian cargos y funciones en relación al generó. Tener en cuenta la acción de cada puesto: presidente/a (cargo más importante y DIRIGE, es quien manda), vicepresidente/a (ACOMPAÑA al presidente/a), secretario/a (ORGANIZA y TOMA NOTA), asesor/a finanzas (distribuye la plata, es quien posee el poder económico), representante lega (posee saberes técnicos), embajador/a (su principal virtud son las RELACIONES HUMANAS), representante público (da a conocer las noticias)

 

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Por qué creen que encontraron mucho más varones con super poderes que mujeres?
¿Ven diferencias entre los poderes de las mujeres y los varones? ¿Cuáles?
¿Por qué la mayoría de los cargos son ocupados por varones? ¿Los cargos más importantes a quien eligieron?

Investigando a una Cucaracha

Tipo: Dinámica de Distensión o Rompehielo

Objetivo:

– Establecer una pauta esencial a seguir durante todo el desarrollo del curso
– Crear un clima distendido en el grupo para favorecer el aprendizaje
– Motivar la participación de todos los integrantes

 

Esta dinámica es conveniente realizarla el primer día del curso para incentivar a que durante el desarrollo del mismo los participantes se animen a realizar todas las preguntas que desean, y que puedan compartir sus puntos de vista.

El coordinador debe consultar al grupo si conocen la investigación del Dr. Grayson. Debe realizarse de manera natural, como si fuera a relatar algo importante. Les informa que el Dr. Grayson realizó un estudio sobre los sentidos de las cucarachas y que les leerá una síntesis del cuaderno de notas:

Cuaderno de notas del Dr. Grayson:

1. Le quitamos una pata a la cucaracha y le dimos la orden de que camine. Comprobamos que pudo trasladarse a otro lugar sin mucho problema.
Conclusión: la cucaracha camina con una pata menos.

2. Le quitamos la segunda pata a la cucaracha y volvimos a ordenarle que camine. Con algo de dificultadpudo trasladarse unos cuantos metros.
Conclusión: la cucaracha es capaz de caminar con dos patas menos.

3. Le quitamos la tercera pata a la cucaracha, es decir, la dejamos con la mitad de sus patas. Se le dijo “Cucaracha, anda”, y con mucho esfuerzo pudo moverse a otro lugar.
Conclusión: la cucaracha sigue caminando con tres patas.

4. Le quitamos la cuarta pata a la cucaracha. Se le ordenó que caminara y pudo hacerlo.
Conclusión: la cucaracha camina con sólo dos patas.

5. Le quitamos la quinta pata a la cucaracha. Y luego de ordenarle que caminara de manera muy lenta pudo trasladarse unos cuantos centímetros.
Conclusión: la cucaracha puede seguir caminando con una sola pata.

6. Le quitamos todas las patas a la cucaracha. Se le dijo “Cucaracha, anda”, y la cucacaracha se movió.

CONCLUSIÓN FINAL: este estudio demuestra que al quitarle todas las patas a una cucaracha se queda sorda!

Al finalizar el relato, es muy probable que la reacción de los oyentes sea de desconcierto y desaprobación. Es momento para aprovechar la situación y consultarles que piensan.

Luego de unos breves minutos de debate acerca del contenido, explicarles que es un ejemplo de lo que podría ocurrir durante el curso. Solicitar a los integrantes a que se animen a preguntar o decir cosas que, por desconocimiento y/o conocimiento, podrían ser consideradas “tontas”por quienes las pronuncian. Pero esas supuestas “tonterías” son necesarias para que haya aprendizaje.